说着去京郊，实际就是去庄子上。

在魏钰带着邓正德去庄子上后，他给邓正德看了看学堂里的情况。

“你们看，这些都是三角形，它们都有三个角，有三条边……”

一间教室后，魏钰带着邓正德在一窗外边站着。

教室内坐满了学生，左边男孩，右边女孩，每个人身边都有一光滑的小木板、炭笔还有用来擦洗的枯草堆。

学生们都在聚精会神听着上首的老师讲课，没有一个人不认真。

而老师，正是被魏钰用高等数学忽悠来的张青生。

在他旁边，还有给张青生做小助理的柳辰易。

教室里的人都在认真做各自的事，没人注意到教室外的情况。

邓正德已经站在外面听很久了，从初时的惊诧，到蹙眉思索，再到默然沉迷，他忍不住问魏钰。

“殿下，他们这是在学什么吗？算学吗？”

“是也不是，与其称之它为算学，我更喜欢叫它数学。”

魏钰笑了下，“在座的学子，都是这庄子上的孩子，教书的先生曾是白马书院的山长，名为张青生，是一位数学大家，我特意将其请来为教孩子们数学。”

邓正德沉默地望着教室里的情况，忍不住吐出一口气，“……殿下仁善。”

他心中激荡沉重，明明有太多的话想对殿下说，但临到头却又不知道该说什么。

殿下一个人在庄子上建了这么大的学堂，又请来山长教庶民孩子念书，这种费钱费力的事，连亲人族老说不得都做不到，但偏偏殿下却如实做了。

说殿下心怀不轨，意图甚大，但邓正德又觉得不该如此。

只能说对于一个平民孩子而言，想要念书识字实在太过艰难。

即便出资人目的不明，但君子论迹不论心，这样大的好处便宜，前面享受了，后面付出点什么也算是回报了。

魏钰带邓正德过来，可不单单是给他看的，他是要让对方在兹阳县那边也建立一座学堂的！

单庄子上的学堂如何能够？

教育普及是项任重而道远的任务，庄子只是个开始，他培养出庄上这些孩子，就是为了让他们在学成之后能散播到大魏各处，去用学到的知识再去教其他各地的孩子，最后完成教育知识的平稳更迭。

魏钰要的不是文人遍天下，他需要的是文理双开花啊！

他对邓正德道：“这些孩子，未来都是大魏知识的传播者，我让他们在此学习新的知识，无论是流传至今的明文典籍，还是不受人重视的算学，亦或者新的物理、化学、生物，我都要让他们从学习中，如实地了解到这个真实的世界，然后，去告诉世人真相。”

邓正德震惊地看向他，“殿下！您这样，皇上那边……”

魏钰偏头看他，“你觉得我要造反？”

邓正德忙不迭摇头，“不是，我……”

“不用解释，我知道你是担忧我。”

魏钰仰头看天，肆意一笑，道：“天下分久必合，合久必分，皇庭不可能一直屹立不倒的。”

“想要一直做一个统御万民的帝王，束缚是下下策，开化民智，百花齐放，共同发展，依法治国，方才是一个朝廷应该为百姓做的，真正的明君才不是胆小怕事的弱者呢。”

“我如此想，我父皇亦然。”