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周三上午,语文课,高老师临下课前说:“同学们,明天,学校要听我们班的语文课,按说呢,我是不喜欢这种事先通知的听课活动,如果听课欢迎随时来听就是了,但是学校说这节课有外校的领导和老师来听,指名让我讲,也是对我和我们班的信任,所以,还是要重视和适当准备一些,我想了想,采取择中的办法,所以,明天咱们就上今天我们刚上过的这节课,刚才同学们配合得就很好,明天我们还上这一课,我不会指定谁回答什么指定问题,同学都很优秀,很多同学的回答总是能出人意料,非常精彩,所以,我相信,明天我们的课一定会同样精彩的,大家有信心吗?”
同学们都很喜欢高老师的课,自然齐声回答有信心。
然后,高老师点名张颖、李雯、周琼、郑保国、林怡、周爽等六个人来教室外面交待一些事情,周爽心想,怎么高老师也变成这种爱作假的人了呀?
大家围在高老师身边,高老师说:“我叫你们出来,只是简单交待一下,明天讲课,你们几个平时回答问题积极的同学希望能表现得更好些,要积极举手回答问题,课的内容跟今天差不多,但我会有些新东西讲,问的问题有今天问过的,也会有些临时性的,希望大家明天积极配合我,好不好?”
“好的,好的。”同学们纷纷点头。
“周爽,你有什么问题吗?”高老师看周爽有些意兴阑珊的样子。
“高老师,你不是一直教我们,千做万做,学做真人嘛。现在为什么教我们上一节早就上过的课给人家听。我们以前也上过不少这种课,但是你带我们班近一年了,从来没有这样上过呀?这次为什么……”
高老师看着周爽,又看了看大家,“你们也都有这种疑问吗?”
李雯和林怡举了举手,表示也有这种疑问。
高老师笑了笑,伸手拍了拍周爽的肩膀,“周爽,谢谢你很坦白地告诉我你的想法,也很感谢你们对我的信任,甚至是高看,我很荣幸。”
大家都看着高老师,这个平时言语滔滔、口若悬河,很有思想和原则的老师。
“是的,我平时是经常向大家强调要做真人,但是明天的课确有不同。事实上我也认真想过这件事儿了,学校是上周就通知我了,我一直没跟大家说,今天才说,也是希望不过多准备,保持一定的原生状态,另一方面,明天上的课和今天上的还是会略有不同,不会是今天的重复。”
“哦。”大家的表情有的释然,有的还有些不解。
高老师看出有些同学还不能理解,略一沉吟,便继续说道:“有些事,事实上只有你们将来踏入社会后才会明白,这个世界不是非黑既白的,做事是要有原则,但更多的时候也有通融,也要有一定的灵活性,当然不能违反法律和道德。我以前也非常反感反复准备然后上的那种表演课,但是后来看了一些非常成功的公开课后,发现其实那种准备对老师也是一种磨炼和提升,很多老师在这个过程中把课吃得更透了,把语言提炼得更精准凝炼了,对年轻的新老师来说,确实是很好的可借鉴学习的榜样课。”
“磨课有他的好处就是吃透一节课或几节课,然后触类旁通,整体提高授课水平罢。像我以前那种野路子,虽然同学们也很喜欢,但课堂效果出不来,我也是听了很多公开课,自己也钻研了很多年教学之后,现在才总结出来的自己的教学风格。”
“再者,人也不能太自由、太任性了,要懂得迁就那些爱你的人,包括你的同事和领导,做你喜欢做的事,但同时,也要做你必须做的事。”
“那还有原则吗?”李雯问。
“原则都是有边界的,道德也是有底线的,任何事关键是度,将来你们长大了,踏入社会,就会明白,坚守原则有多困难,到那时候,关键就是学会把握好一种度。没有灵活性,你会寸步难行,但没有原则性,你会迷失自我,所以,你们要学习的东西还有很多。”
高老师说到这儿,看了看大家,大家的神情或明朗或疑惑,不尽相同,高老师似乎早在意料之中,吁了一口气,“不妨我再跟你们多说些,像老师我,其实也就是当老师行,如果到社会上肯定是混不开的,我有两个同学,一个从商,一个从政,知道怎么说我吗?”
大家听着高老师分享心得,自然是专心听讲,没有人接话。
“他说你们当老师的在社会上混不开的,你们最大的问题就是凡事爱断个对错,爱认死理儿!人与人交往不是靠对错去辨别和相处的,而是靠利益。”
说到这儿,高老师神情略有一变,似乎有些后悔说这些,他看了看同学们,大家的神情也充满疑惑和不解。
“跟你们说这些我马上有些后悔了,这不符合我们平时从课本、书本上领悟到的价值观,也不符合课堂上老师传达给你们的理念,但是在社会交往中,却是很多赢家的信条。”
“将来你们踏入社会会明白很多的,很多事情只要不违背法律和道德,有时候无关乎对错,只是你的一种‘选择’,你是选择自我,还是选择妥协。”
“选择也是有限制的,你的年龄、能力和背景,都决定着你的选择,现在的我,不再选择那么愤世嫉俗了,我选择有原则的妥协。”
高老师说到这儿,又用手拍了拍周爽的肩膀,“以前我给你们传达的好恶太多了,本来是希望你们能知善恶、明事理,现在想想,可能也限制了你们自己观察和理解这个世界,我可能有些自私了。”
“这其实只是一堂课,没有那么多的因为所以,我会把课上好,不会让你们上一节完全重复的课的,只是希望我们共同把这节课上好。”
高老师说到这儿笑了笑,“大家还有问题吗?”
“没有了,没有了。”
大家思考着高老师说的那些话,感觉他似乎心里很沉重似的。
铃声响了,高老师宣布下课,然后和同学们挥手告别,大家走回教室。
林怡边回座位边小声说:“听说高老师现在还没有结婚呢,年龄不小了吧?”
“他就是以前太愤世嫉俗了,找女朋友非得找价值观相同的,这太难了。”张颖说。
“哎?你们听说了没有,听说有个他以前教过的学生现在在跟他交往呢。”李雯小声说。
“你们别那么八卦好不好。”周爽在后面敲打走在前面的三个小女生。
郑保国忽然说:“你们不知道吧,听说高老师该晋级了,这节课对他很重要,很多比他小的早晋级了,他就是太自我,太不按规矩来。”
见郑保国说的有鼻子有眼儿,大家默不作声,心里五味杂陈。
回到座位上,李雯问周爽怎么这么大胆子敢当这么多人面问高老师那个问题。
周爽说:“第一,我是真的不喜欢那种表演式的公开课,一上就浑身不自在,尤其还要我参与表演。第二,我是真的尊敬和喜欢高老师,他以前给我的印象就是太高大全了,我不希望他做他以前口中的那种假恶丑的人,现在想想,我有些把他想得太不食人间烟火了,这不现实。”
“说的跟你以前没有上过这种公开课似的,每次你都是怎么上的呀?”李雯调侃地问。
“我最近总结吧,我有个特点,别人是什么事儿干得多了,就会适应,哪怕当初很反感或抵触,终会由对抗变成接受,最后还离不了;我却不是,我一开始接触,是好奇、观察和参与,接触和了解得多了,就看清了它的真面目和它的问题与丑陋,便会越来越排斥。”
“比如说?”李雯问。
“比如?……比如升旗仪式吧,一年级时,觉得咱们学校的升旗仪式特别好,尤其是学生演讲,都非常励志,积极向上,但是现在上三年级了,看得听得多了,觉得天天都是大同小异的类同内容,其实一点儿新意没有,根本没有青少年应该有的灵气和创新意识。我们现在三年级又开始重复去年和前年三年级同学们说的话、做的事儿了,大家都认为理所当然,我却是腻烦透顶。”
“周爽,你别说,你还真是这种人,开始吧,感觉你平平稳稳,和我们一样,后来吧,就感觉你越来越‘作’,天天喊这儿不对,那儿不行的,老挑毛病。”张颖在一旁笑着总结道。
“你也发现了吧?我是最近总结才发现自己有这个毛病的。”
“这不叫毛病,这说明你是个不安于现状的人,你是个不会轻易被环境同化的人,再或者说,温水煮青蛙的事儿不会发生在你身上的。”李雯笑着总结。
“你别老这么知心好不好?你是他肚子里的蛔虫呀?知道他怎么想的。”张颖笑着推了一下李雯。
李雯驳道:“你又不是他肚子里的蛔虫,怎么知道他不是这么想的呀。”
周爽听着又好气又好笑。
李雯忽然说:“周爽,有一件事儿告诉你,下下周该咱们班升旗了,周老师说让你参加,你说你是演讲呢,还是升旗,你选择吧。”
“那,我还是升旗吧。”周爽不假思索地说。
“知道你会这么选择。”李雯和张颖齐声说道。
第二天,高老师的公开课按时开始,如高老师所说,他讲的内容和昨天有许多不同,举了很多新例,讲了很多新内容,同学们没有一点儿吃剩饭的感觉,一堂课下来,大家回答问题仍然很积极,效果很好,课后,李雯总结:“高老师就是高手,讲课随心所遇,却好像精心准备一样,关键还是学识高呀。”
林怡说:“如果这节课关乎高老师的晋级,我宁愿再上一百遍。”
林怡的同桌李静忽然扭头问:“你相信有师生恋这回事儿吗?”
“相信呀。”林怡脱口而出。
“好的,我知道了。”李静点点头,神情怪异。
林怡目瞪口呆地看着李静不知道她什么意思。
“怎么了?”
“没什么。”
坐在后面的李雯、张颖和周爽不由得互相对望了一眼。
周五,张颖拿着写好的国旗下演讲稿让周爽给个意见,周爽接过稿子认真看了看,前面是春风满面、令人心醉地寄语,接着是展望未来、前程可追的誓言,然后是立足当下、发奋学习的教诲,最后是振臂高呼、誓言胜利的号角。
周爽默默地读了两遍,试了试上口程度,感觉还不错,只是内容有些陈旧老套,但朗诵出来仍然是一篇中规中矩的经典的国旗下专用演讲稿。
张颖说上午第四节要拿给班主任老师和教导处领导过目审阅的,问周爽有什么改进意见。
周爽略一犹豫,说没有。
说实话,周爽不喜欢这种演讲稿,但这种演讲稿是符合国旗下演讲的生态体系的,励志、催人奋进,号召大家爱国、不忘历史等等,没有错误,朗诵起来也很上口,演绎得好,也很能打动人,只是周爽感觉有些老套,但怎么改,自己一时也说不上来,但是不这样写,只怕也很难能拿到那样的场合。
第二周星期一,清早升旗仪式,各班整好队伍,在综合楼旗坛前集合。
这次是四班升旗,升旗手一男两女。
在侯科长喊过“出旗”后,升旗手正步向旗坛走去。
按照以往习惯,这个时候正是大家欣赏和点评升旗手的时候。
大家的点评其实也颇仁慈,没有惟相貌论,更没有惟穿戴论,这首先保证了不会有人身攻击,大家感兴趣和乐衷于评论的是三个人的走相。