他一个做了多年校长的人都不一定能完全辨清这里面的是是非非，唐诗一个才上高二的小姑娘，又懂几分？

能猜到一部分，也不容易了。

林毅有些遗憾的叹了口气，见容沂安静坐在一边不说话，又顺口问了一句容沂：“那容沂同学，你怎么看？”

一个喊唐诗，一个喊容沂同学，差别可见。

但容沂心思丝毫没放在这上面，只是很平静道：“学生可有勤奋懒惰之分，但不可以成绩划分而在老师眼中有优差之分，这对于教育本来的意义来说，有失偏颇。”

见容沂一个名副其实的优等生也这么说，林毅笑着道：“如果把你放在最差的班级，你怎么想？”

一个优等生突降差生班，享受不到老师的优待，也享受不到本就偏斜他们的教育资源……应该很难受吧？

林毅期待的看着容沂，不成想，容沂淡淡道：“去哪里都无所谓，容沂还是容沂，变的始终在变，不变的依然不变。”

这一番话，说的平淡，内里涵义可算狂妄。

林毅定定的看了容沂半晌，突然哈哈笑起来。

不愧被那些老师都称为学神，果然够狂。

林毅笑着，对容沂点头：“没错，想学习的去了哪里都在学习，不想学习的，去再好的班级也是无济于事。”

唐诗接了林毅的话：“但教育的好坏应该由学生来评论，而不是交给一群进入染缸的规则人群来评判。至于学习成绩的好与坏，老师作为引导者，在教育资源上不应该以这个为借口过多插手。首先，每个人接受教育的权利是平等的。”